老师应该如何对待学生 (老师的学生)

老师应该如何对待学生?

对学生要有耐心。作为一个教师必须有足够的耐心和耐力，把教育当实现自己人生价值的崇高的事业。对待每一个学生都要有足够的耐心，用心地把自己的知识教给每一个学生，时间长了你就会发觉，没有教不会的学生，只有不会教的老师。做好与学生的沟通工作。

老师真的会把学生当成自己孩子看吗?

我觉得大部分的老师，并不会把的学生当成自己的孩子看。如果真的把学生当成自己的孩子，那么老师一定会对学生非常的严格，然后会全心全意的替学生谋划。如果学生有做的不对的地方，老师也会非常严厉的去批评。

很少，但也有，很多老师还是很好的，他把学生教好了自己业绩也就有了，但是有些家长不配合的，老师就很为难，最好就是家校配合，以让孩子有更大的进步。

从这个角度来说似乎老师又没有把所有的学生都当作自己的孩子。文章图片3 总之，教育好每一个孩子是老师的职责，有的老师把学生教育好了，但是却没有教育好自己的孩子，所以有人说老师是一个良心的职业，是否付出真心学生和家长都会有目共睹，而作为老师本人只要做到问心无愧就好了。

我也是教师，我会很喜欢某个学生，也常常会在各个方面对喜欢的学生多一些关心和照顾，更是常常想，自己的孩子也像某个学生这么优秀就太好了。但是，绝对不会在亲昵动作上把学生当作自己的孩子。你提到的男老师对你姐姐的态度应该是不正常的。

老师喜欢怎样的学生?

调皮活泼，机灵乖巧的学生 有的学生对老师做个鬼脸，见到老师报以花朵般灿烂的笑容，嘴巴甜甜的，主动热情地帮老师做些如拿书、搬凳子、倒水等小事，让老师觉得很是可爱。有的虽然成绩不一定拔尖，但丝毫不会影响老师对自己的爱。这些都是懂事，有素养的，爱屋及乌，老师也对这些孩子报以厚爱。

认真学习的学生，最受老师喜欢。学生在学校里最主要的任务就是学习，这一点相信每一个人都知道，但是有一些学生却并不是这样想的，他们在上课的时候，走神，睡觉，做小动作，经常扰乱课堂秩序，影响同学学习，耽误老师正常教学，这样的学生让老师非常头痛。

老师喜欢某个学生的表现有：喜欢点你回答问题；喜欢走到你身边看你的表现，比如做题目的时候站在旁边看；问问题的时候看着你；下课以后经常跟你说说话；关心你的生活等等。

喜欢类型第成绩优秀。学校主要不是看脸，是看成绩，成绩好的同学绝对讨老师喜欢。一俊遮百丑，成绩好，不仅说明你聪明、勤奋、有良好的学习习惯，也证明了老师的教学水平，老师没有理由不喜欢。第勤奋好学、追求上进。

踏实肯干在现代社会中那种能够按照老师的要求，踏踏实实的完成自己的作业以及老师布置的一些任务的学生老师们最喜欢。因为他们在完成自己任务的这件事情上，不用老师费那么多口舌以及精力去催促他们。这对于老师们来说可以大大的减轻他们的教学负担，让他们整个心情都是非常好的。

从一个老师的角度来说，更喜欢乖巧听话的孩子，可以节省很多时间，也就是省事。 教学十几年，教过无数学生，有调皮捣蛋的，也有乖巧听话的；有怎么也教不会的，也有不教也会的；可以说啥学生也遇到过，要说最讨人喜欢的，也就是“好学生”。

一个老师教出的学生,有的考100分,有的考30分,这是为什么?

1、常言说，指头伸出有长短；三虎出一豹，三斑出一鹞；一母生九子，九子不同样；个体之间存在差异，就每个人的指纹和DNA来说没有绝对一样，因此利用这种差异破案。

2、第三，教师因素。比如教师的教学能力，教师对全班学生的兼顾程度，教师对差生的辅导，教师对课堂的管控等。总之，学生成绩有差别，甚至差距还比较大是多方面因素的影响，个人认为主要原因在于家庭教育！家庭教育，是根源。家长及家庭成员的素质，是根源的根源。

3、因为每个学生的理解能力可能有差异，还有就是他们学习的自觉性也有所差异，所以同样是一个教师教出来的学生，考试的成绩就相差很大。而且每个班上都有这种情况，这也是非常正常的事情。毕竟班级里普通的学生会更多一些，拔尖的学生毕竟也就那么几个，也不排除有一些拔尖的学生，他们的智商也确实高。

4、同一个班级里面可能是30人可能是50人，但是这些人里面一定有差异，差异大到有的人能考100分，有的人人及格都费劲，都是一个老师教出来的，至少自己在上学的时候接受补课的人还都是少数，所以说更多的原因是在学生自己的学习方式上面。

5、第如果是讲绝对成绩，那么可能在某一次考试中，其中某一科尖子班的成绩比某些普通班低。这种情况只是偶尔发生，不能是常态。原因在于某一次考试中，某一个学科，普通班的老师讲课时，讲到了几道考试原题。这种运气也是存在的。03 普通班个别学生成绩超过尖子班的部分学生这一种情况就属于正常情况。

6、出现这些问题是因为孩子并没有真正从别人的错误中得出推论，一次做一个问题而不是总结。他们学的是老师上课给他们的题目，而不是老师的思维方法。首先要分析学生数学成绩差的原因：1。不好的：数感（计算类）、图形、逻辑思维、阅读理解… 2。