公文式教育好不好 转 公文公的两岁读书不是梦(公文式教育)
公文式教育好不好 转 公文公的两岁读书不是梦(公文式教育)
公文式教育在创造资优的辅导技术上，主张给出生一到二个月的婴儿看国字卡上的国字；二到三个月大时，家长可以开始为孩子念书；六个月大后玩拼图；满周岁开始排数字盘，初步给予「数」的思考；一岁起教孩子读短文；一岁八个月学习注音符号或英文字母，使用教具，然后学习童谣，培育韵律感，促进语言的发展。
1、公文式教育的缺点：公文式教学方法具有它鲜明的特点，大部分学生开始接触到这种与传统教学并不一致的学习方法也会感到格外的新鲜，往往对这种学习方法抱过高的期望，以为学了公文式就能一下子把成绩上去。
2、幼儿的头脑容量彷佛没有界限般，不会有吸收不良的副作用。就像运动选手，越训练，体力越佳一般，孩子收到的刺激越多，头脑的运作也就越活泼。从公文式教育的实例中发现，当两岁的孩子会（念）唱十首儿歌，则流口水的习惯就能改善；能够记住五十首歌曲，智障的问题会逐渐消失。
3、和传统的老师讲授、学生学习的教育方式不太一样，公文式学习法主要鼓励孩子根据题目示范的例子，自己摸索规律，自行学习。老师的作用是从孩子做作业的过程中观察他在哪些方面比较强，哪些方面有困难，来帮孩子调整作业量和作业难度。无论是上辅导班还是课后作业，公文式教育倡导的都是孩子自己完成。
1、公文式教育不是教傻儿子的，公文式教育在中国还是最普及的教育，也是可以把大家分出三六九等的教育，让更聪慧，有能力的人脱颖而出。
2、公文式教育适应的小孩比较容易弄懂，不适应的孩子不好懂。
3、公文式教育即公文式学习法 公文式学习法创立于1954年，始创人公文 公先生是一位日本的高中数学老师。
4、公文式教育比较好。公文式数学的学习理念概括起来就是几个字“每天坚持”、“定时定量”。公文式数学的教材从某种意义上来讲，就是一个包装精美、设计更为趣味（限于学龄前）的练习册，所以它非常强调对材料的使用。
5、公文式教育，这个源自日本的教育理念在全球范围内掀起了一股热潮，尤其在辅助教育领域独树一帜。50年前，一个名叫公文公的日本教师，出于对儿子小毅学业提升的热切期盼，创新性地开发了一套独特的学习法。公文公以培养孩子的计算能力和自学能力为核心，编撰了一套简单易行的练习册。
6、于是，在1958年公文 公于日本大阪创立了公司，决心要开设更多的公文式教育中心。以“自学自习到高中学习材料”为目标，通过让每一个孩子自主学习适合自己能力的内容来提高学力——公文式学习法的推广由此开始。现在，公文式学习法已发展到日本全国及世界许多国家与地区。
公文式教育即公文式学习法 公文式学习法创立于1954年，始创人公文 公先生是一位日本的高中数学老师。
公文式教育即公文式学习法 公文式学习法创立于1954年，始创人公文自1954年二月起，公先生所编制的教材从两位数加法开始循序渐进地学习，每天自学30分钟左右。
总结来说，公文式教育是一种科学而有效的学习模式，它注重孩子个性化的发展，帮助他们在轻松愉快的环境中实现自我提升。如果你正在寻找一种能激发孩子学习热情，培养他们自主学习能力的方法，公文式教育无疑是一个值得考虑的选择。
这位父亲的名字叫“公文 公”，由于他的数学功底相当扎实，在仔细研究儿子的学习情况后，他决定亲手为儿子编写学习材料。于是，他开始对中小学阶段必须掌握的数学知识进行整理、分类、编辑，经过多次尝试后，他终于编写出了一套与众不同的数学教材，因为这是为帮助儿子学好数学量身打造的“专属练习册”。
“公文式”的创办人公文公，是一名数学教师。由于发现自己的儿子数学成绩差劣，开始发明一套教材，著儿子每日定时花少量时间练习。由于卓有成效，于1958年，成立了第一家公文式，把此一套教材推广开去。
公文式教育即公文式学习法 公文式学习法创立于1954年，始创人公文自1954年二月起，公先生所编制的教材从两位数加法开始循序渐进地学习，每天自学30分钟左右。
公文式教育即公文式学习法 公文式学习法创立于1954年，始创人公文 公先生是一位日本的高中数学老师。
