孙绍振文本解读 名作细读 (孙绍振名作细读)
孙绍振文本解读 名作细读 (孙绍振名作细读)
在内心迷茫、不知所措之际，感谢于德明老师的指导，给我推荐了孙绍振老师的《名作细读》，书中孙绍振老师的阅读理念和解读思路，他的分析解读既牢牢地把握作品的灵魂，又能让我们品赏到每一个音符的奇妙。这本书共7章，既有对古现代诗词、文言文的鉴赏，又有对现代散文、小说的解读。
孙绍振名作细读第一版与第二版区别在于书名不同，内容不同。书名不同：第一版的书名是《细读孙子兵法》，而第二版的书名是《细读孙子兵法全解》。内容不同：第二版相对于第一版增加了许多内容，主要包括对原书内容的全面解读和注释，以及对孙子兵法的应用和实践案例的分析。
孙绍振名作细读第一版与第二版的主要区别在于内容更新、分析深度和注释细节。在内容更新方面，第二版对第一版中的作品进行了筛选和调整，引入了更多新的文学名著进行细读分析。这些新增的作品往往代表了不同文学流派或时期的代表作，使得第二版的内容更加丰富和全面。
读孙绍振的《名作细读》一-分析，微观这学期读孙绍振的《名作细读》，首先百度搜索其人，介绍如下：祖籍，先后就读于青浦朱家角珠溪一中心，青浦城厢二中心。1952年毕业于青浦初级中学，1960毕业于中文系，在北大任助教。由于“反右”时期坚持为“右派”辩护之旧帐，1961年被重新分配到福建中文系。
从《背影》中看出的美学问题 并且看到自己的学术观点和现实的学生经历相契合，更发觉教师在其中的重要性。孙绍振的特点就是将高端的语文（语言文学）学术和切实的中学语文教育教学相结合，形成一种有趣又有用的教学模式，于我而言是深深受益的。
一一读《名作细读》有感 初读孙绍振先生的《名作细读》，是在2014年。那时候，自己尚没有研读文本的意识，这本书自然是读得懵懵懂懂。今日再读，对孙绍振先生细读文本的一些方法，反倒都有了一些切身的感受。
在内心迷茫、不知所措之际，感谢于德明老师的指导，给我推荐了孙绍振老师的《名作细读》，书中孙绍振老师的阅读理念和解读思路，他的分析解读既牢牢地把握作品的灵魂，又能让我们品赏到每一个音符的奇妙。这本书共7章，既有对古现代诗词、文言文的鉴赏，又有对现代散文、小说的解读。
要想走进文本内部，就需要进行文本细读。孙绍振先生提出了两种文本细读的方法，就是还原和比较，通过还原与比较找出矛盾之处，加以细细分析，就能挖掘出语言之外的含义来。
王君老师的激情更是来源于她对生活的热爱，她的博文中写到：每一天都是好日子，日子像鲜花，正一朵一朵绽放。
⑵矛盾分析法：准确把握人物性格，必须理解他性格中的矛盾性，把握人物形象，深究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想。 ⑶质疑探究法：小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物思想内涵，理解作品的思想意义。 ⑷比较阅读法：将本文与《范进中举》比较，了解封建末期知识分子的心态。
师：你用上了矛盾分析法，通过矛盾分析法，我们发现“闲笔”处有深意，同学拿起笔在这里做笔记：破解矛盾品深意。（屏幕显示）“闲笔”有深意——同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。师：柳宗元当时还写了首诗形容自己心中冰雪一片，无人能走进其间。
1、”使我顿时悟得作为一位语文教师应该让自己的心静下来，在“细读”中去品味“经典”，那样才能真正提升语文阅读教学的品质。书中，孙教授深入浅出地将一些理论性强的知识运用到作品精细的文本分析之中，读来生动有趣，而且还在每一章的前言上从美学的角度对全篇加以阐明。
2、空籍五岁矣——《史记陈杞世家》）最后师生统一了意见，此处“借”应作“藉”，意为“杂乱”，极言归有光家书之多！没想到，一个“借”字倒生成了师生深入探究语言的“其乐融融”场面。而当学生口译“后五年，吾妻来归”一句时，又出现了一幕。
3、鲁滨逊告别安逸的生活，“享受”海外新世界的诱惑，几次三番出海闯荡，终于有一次被困在了一个荒岛上。二十八年的孤岛生活仍然未能阻止鲁滨逊的冒险精神。
4、以读促思，加强理论学习，更新教育理念。 ①每天保证有30分钟左右的读书时间，每2周去一次图书馆，阅读一定量的教育教学期刊，坚持做读书笔记。 ②响应学习小组的号召，每学期精读一本好书。本学期精读《名作细读》，读后写一篇读后感，并注重与组内教师的交流。 勤学好问，潜心投身研训，虔心向其他老师求教。
5、王老师说读孙绍振《名作细读微观分析个案研究》得以前面的书作为基础。于是我用了十天左右读完了本书，搁置了几天我没有写读后感，一是因为琐事，一是想看看，读完之后在我脑子里还剩下什么。这本书是宁老整理修订的他从教几十年来发表的论文合集。
“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，写夜雾笼罩一切的凄凄迷迷的世界：楼台茫茫大雾中消失；渡口被朦胧的月色所隐没；那当年陶渊明笔下的桃花源更是云遮雾障，无处可寻了。当然，这是作者意想中的景象，因为紧接着的两句是“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。
踏莎行·郴州旅舍 [作者] 秦观 [朝代] 宋代 雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
《踏莎行·郴州旅舍》：雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？那《踏莎行·郴州旅舍》的作者是谁呢？ 《踏莎行·郴州旅舍》此词大约作于绍圣四年（1097）春三月作者初抵郴州之时。
