客体永久性和守恒性的区别(客体永久性)
客体永久性和守恒性的区别(客体永久性)
1、概念和内容。客体永久性是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。
1、客体永恒性是指在时间和空间中不受改变，可以永恒存在的客体特质。这种特质是客体本身固有的，不受外界的影响，也不会被时间或空间的流逝所改变。客体永恒性的概念在哲学和自然科学等领域中经常被讨论和研究。在哲学研究中，客体永恒性是一种基本的哲学问题。它涉及到客体本质的特征，即客体永恒存在的基础属性。
2、所谓的客体永恒性也就是当物体不在孩子的面前，孩子也能够知道这个东西是永远存在的，不会因为自己看不到就消失。个体身心发展指个体自出生到死亡所产生的一系列生理及心理变化。教育心理学主要研究学与教过程中的基本心理规律。
3、客体永恒性，也称为“客体永久性”，是指婴儿意识到即使一个物体或人离开视线后，他们仍然存在的能力。这一概念在不同文化中的发展可以通过躲猫猫游戏来观察。在感知运动阶段，婴儿最初并不具备客体永恒性的概念。大约在4到8个月大时，婴儿开始尝试寻找自己扔掉的物品。
4、客体永恒性，一译“客体永久性”，指的是当一个物体或者人离开视线后，婴儿能够意识到其持续存在，从躲猫猫游戏中可以看出该概念在不同文化中的发展。客体永久性在感知运动阶段逐渐发展最初婴儿并没有这样的概念。
5、客体永恒性是儿童在感知运动阶段的最主要的认知概念。在此阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境，让儿童可以从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。
6、客体永恒性（object permanence，object constancy）这一概念由瑞士儿童心理学家皮亚杰提出，是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如：和儿童做游戏时，把玩具藏到遮蔽物的后面，儿童看不见了，但知道到遮蔽物后面寻找。儿童大约在9～12个月获得客体永恒性。
到了感知运动阶段的第五个阶段（约12个月至18个月），随着运动协调能力的提升，儿童通常会获得客体永恒性的认知。 客体永恒性的获得是儿童认知发展的一个关键转折点，它不仅代表了感知运动阶段智力发展的一个重要成就，也为儿童未来更复杂的认知活动奠定了基础。
客体永久性的形成，是儿童在感知运动阶段从自我中心状态的第一次解除，皮亚杰称它为“哥白尼式的革命”。儿童依靠感知动作适应外部世界，开始认识客体永久性，进而出现智慧结构，获得初步的时空观念。
其认知特点：（1）通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9-12个月）。因此，儿童开始具有“客体永久性”是在感知运动的阶段。A项正确。
关于“按照皮亚杰的观点，个体获得客体永久性是在（ ）阶段。”如下：按照皮亚杰的观点，个体获得客体永久性是在感知运动阶段。在这个阶段，儿童通过与周围环境的互动来逐渐理解世界，并开始意识到物体的存在是独立于他们的感知的。在感知运动阶段，儿童通过不断地探索和操作物体来了解它们的特点和属性。
客体永久性的名词解释如下：客体永久性（object permanence，object constancy）， 亦称“客体永恒性”，“永久性客体”。系瑞士儿童心理学家J·皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。
客体永久性是指儿童理解物体的存在，即使它们看不见或摸不着，也不会消失。这是儿童早期发展的一个重要概念。大约在十个月到十二个月之间，婴儿开始理解客体永久性。在这个阶段，婴儿开始意识到即使他们看不见某个物体，该物体仍然存在。这标志着婴儿的感知运动阶段向下一阶段过渡——即前操作思维阶段。
客体永久性（objectpermanence）是皮亚杰使用的术语。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。客体永久性在感知运动阶段逐渐发展最初婴儿并没有这样的概念。
客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体理解，通俗的讲，客体永久性就是物体在被隐藏的状态下仍旧是客观存在的。对成人来讲，这是最简单不过的事实了，但是对儿童，就没那么简单了。皮亚杰认为，儿童在掌握客体概念中进行表象思维是感觉运动阶段智慧的最重要成就。
客体永恒性（object permanence） 一译“客体永久性”。皮亚杰理论术语。儿童在生命的头两年内形成的外界客体不依自己的知觉而永久存在的观念。即当客体从视野中消逝时，儿童知道该客体依然存在，并未消失。皮亚杰及其后的一些研究者发现，处于感知运动阶段早期的婴儿，还不能把客体与自己的动作区分开来。
1、客体永久性的名词解释如下：客体永久性（object permanence，object constancy）， 亦称“客体永恒性”，“永久性客体”。系瑞士儿童心理学家J·皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。
2、客体永久性是指儿童理解物体的存在，即使它们看不见或摸不着，也不会消失。这是儿童早期发展的一个重要概念。大约在十个月到十二个月之间，婴儿开始理解客体永久性。在这个阶段，婴儿开始意识到即使他们看不见某个物体，该物体仍然存在。这标志着婴儿的感知运动阶段向下一阶段过渡——即前操作思维阶段。
3、客体永久性（objectpermanence）是皮亚杰使用的术语。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。客体永久性在感知运动阶段逐渐发展最初婴儿并没有这样的概念。
4、客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体理解，通俗的讲，客体永久性就是物体在被隐藏的状态下仍旧是客观存在的。对成人来讲，这是最简单不过的事实了，但是对儿童，就没那么简单了。皮亚杰认为，儿童在掌握客体概念中进行表象思维是感觉运动阶段智慧的最重要成就。
5、客体永久性指的是物体或事物在一定条件下经过处理或加工后，其特性和形态发生了不可逆转的改变，即永久性地改变了原有的状态。这个概念在科学研究和生产制造等方面非常重要，因为它可以帮助人们精确掌握物体和事物的特性和性质，进而开发出更加优秀的成果。
6、客体永恒性（object permanence） 一译“客体永久性”。皮亚杰理论术语。儿童在生命的头两年内形成的外界客体不依自己的知觉而永久存在的观念。即当客体从视野中消逝时，儿童知道该客体依然存在，并未消失。皮亚杰及其后的一些研究者发现，处于感知运动阶段早期的婴儿，还不能把客体与自己的动作区分开来。
