动物也需要心理学吗 (动物心理学)
动物也需要心理学吗 (动物心理学)
1、心理学上动物有心理。动物心理学是一个心理学分支学科。其是对动物——尤其是非人类动物——的心灵的研究。除动物心理学之外，研究动物行为的还有比较心理学和习性学，比较心理学着重于从进化的观点对不同种动物的行为进行比较研究，动物心理学则着重于通过动物行为对心理过程进行分析。
心理学上动物有心理。动物心理学是一个心理学分支学科。其是对动物——尤其是非人类动物——的心灵的研究。除动物心理学之外，研究动物行为的还有比较心理学和习性学，比较心理学着重于从进化的观点对不同种动物的行为进行比较研究，动物心理学则着重于通过动物行为对心理过程进行分析。
你好，动物也有情绪的，比如说一只鹿被老虎追赶，但是最后鹿没有被老虎捕捉到，鹿在又跑出去一段路以后停下来会全身抖动，它这个动作就是在释放焦虑和恐惧，这样才能又回复到平静状态。所以说动物是有紧张的情绪和焦虑的心理的。
动物是否具有意识是一个复杂的心理学问题。 尽管动物无法用语言明确表达，但它们展现出的行为迹象表明它们很可能拥有某种形式的意识。 动物能够感知痛苦和愉悦，表现出情感反应，如快乐、悲伤、孤独和寂寞。
人有心理，动物亦有心理，所以心理学既是研究人的心理又研究动物的心理。 是对心理现象、心理活动的简称。
心理活动的器官是动物的神经系统。心理活动是活动的一种。是有机体在内部条件下直接释放的内隐性活动，或称激活。是从事外显活动的准备与能力。俄国生理学家、心理学家谢切诺夫将心理活动看作是脑中枢发生的神经过程的主要表现。在近代心理学中，心理活动作为动力心理学的基本原理而受到重视。
1、动物是否具有意识是一个复杂的心理学问题。 尽管动物无法用语言明确表达，但它们展现出的行为迹象表明它们很可能拥有某种形式的意识。 动物能够感知痛苦和愉悦，表现出情感反应，如快乐、悲伤、孤独和寂寞。
2、有的，从意识的科学定义：意识是世界的内在规定、一般规律和组成部分，是具有客观实在性同世界的其它组成部分处在对立统一关系中的事物。来看， 不仅动物有意识存在： 生命是生物的生长、发育、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为所表现出来的生存意识。
3、动物应该是有意识的，生命体都应该是有意识的，只不过意识的程度不同，意识所表现的形态、外在表现有所不同。动物虽然不能像人一样用明确的话语来表述，但是动物应该像人一样有明确的意识。动物能像人一样去感识，能感到痛痒，也有高兴和悲伤低落的时候，也有孤独寂寞的时候，有情感上的反应。
动物心理学研究的大学包括北京师范大学等。北京师范大学等高校开设了动物心理学课程。动物心理学是心理学的一个重要分支，研究动物的行为、认知和感觉过程，从而探讨这些问题的生物学基础。下面详细介绍一些相关信息。北京师范大学作为国内知名的综合性大学，其心理学专业在国内处于领先地位。
据我所知，只有北大的心理学专业学习生理心理学的时候会涉及一些灵长类的心理，其他院校好像还没有专门的动物心理学专业，国内在这方面的研究显然是滞后的，以至于很多“动物专家”也不懂动物心理，知识仅停留在理论上，不会正确饲养动物，不会客观剖析动物行为。
以上是阜阳师范大学硕士点所开设的一些专业，涵盖了教育学、心理学、体育学、动物学、生态学和计算机科学与技术等领域。阜阳师范大学简介 阜阳师范大学是位于中国安徽省阜阳市，创建于1958年的一所本科层次较高、师范特色鲜明的普通本科高校。
总之，我们可以看出，心理学家研究动物的原因是多方面的。在一些情况下，研究动物是为了理解人类行为的基本原理；在其他情况下，研究动物的目的是为了建立模型来帮助研究人类的行为和神经系统。总之，这些研究对我们的科学知识和卫生保健有着重要的贡献。
动物心理学，更准确地说是动物行为学，深入研究了这种生存竞争。动物的核心驱力是食物和繁殖，这种驱动力导致种群内形成金字塔形的等级结构，通过生死较量形成啄斗序列。等级高的个体享有食物和繁殖资源优先权，而低级个体则面临生存压力，常常成为疾病和淘汰的对象。
练习律：当不断的重复一个学会的反应，就能增加刺激-反应的联结，所以练习的多寡，直接导致了刺激-反应的稳固效果。也就是练习的次数越多，学会的几率越高。
动物心理学一方面受到过R.笛卡尔机械观点的影响，另一方面也受到过极端拟人论的影响，动物心理学的历史可以被看作是向极端拟人论作斗争的历史。20世纪初期E.L.桑代克的动物问题箱实验对指明强化方式和学习研究有着很大影响；J.B.华生在动物行为研究的启示下发展出以刺激－反应为基础的行为主义。
伦理标准：动物模型的使用但是同样也有对心理学研究动物的批评声音。人们担心，使用动物作为研究对象可能导致长期的痛苦和伤害。事实上，过去的研究已经证实了这种担忧是有道理的。为了确保动物的福利，科学家已经制定了一系列的伦理标准，比如说减少动物的痛苦和使用最少的实验动物来获得准确的数据。
学术成就：斯金纳引入了操作性条件性刺激的概念，并创制了研究动物学习活动的仪器，即著名的斯金纳箱。他在1950年成为国家科学院院士，1958年获得美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年荣获国家科学奖，这是美国总统颁发的最高科学荣誉。
1、动物心理包括感觉、表象、记忆以及某种情感，初步的形象思维、分析和判断能力。 动物心理学是心理学的一个分支，专注于非人类动物心灵的研究。 除了动物心理学，研究动物行为的其他学科包括比较心理学和习性学。
2、思维萌芽阶段，这一阶段，动物在心理上的发展变化大，大多是灵长类动物。这时动物脑的形成，神经系统的高度进化， 脑在大小、 形状、 结构各方面已近似于人脑。这个阶段，不仅反映客体的各种属性和整体，还可反映不同客体间的相当复杂的关系。
3、人类的心理发展以动物的心理发展在本质上肯定是有不同的，最开始的时候是相同的，大家都是本着能的一种心理发展，比如说饿了想吃东西。不饿的就想去玩儿，但是当动物发展到一定程度的时候，他的思想就发展的比较慢了。
4、动物心理和人的心理是一个相对应的概念，环节动物开始有了“感觉”的心理现象，脊椎动物能够认识事物的各种属性而不是个别属性，即有了知觉的心理现象，灵长类动物，大脑高度发达，能够认识事物的外部联系，还不能认识事物的本质和事物之间的内在联系，属于“思维萌芽”阶段。
5、心理发展包含两种过程：一种是“渐进论”的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。
