邓稼先 为什么要写第一小节其作用是什么 (奥本海默做人段位)

《邓稼先》为什么要写第一小节其作用是什么?

他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。

邓稼先这篇课文的写作手法,修辞与点评

作者描写邓稼先时运用了排比和对比的修辞方法。来表现这位伟大的科学家为了祖国的科技发展做出的卓越贡献和奉献了一生！表达了作者对邓稼先的崇敬之情。

《邓稼先》第一部分第1到5段，用了排比的修辞，以1898年中国被列强宰割的具体事例，强调了旧中国落后、黑暗、任人宰割的悲惨，与下文“中国人民站起来了”形成了鲜明的对比，强调突出了邓稼先在民族振兴的历史过程中所起到的巨大贡献。

①本文在语言运用上颇具特色。排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。②这是一篇回忆性散文。

邓稼先一文全文6个部分之间是什么关系

1、是因果关系。先交代背景、人物简介，之后通过邓稼先与奥本海默的对比来探求形成原因，再举例通过一件事、一句话来描述人物的品格、贡献，最后再进行总结来照应开头文章开头。六个部分的内容如下：第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献。

2、《邓稼先》全文六个部分紧密关联。第一部分是全文的引子；第三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。

3、全文六个部分之间有什么联系？第一部分是全文的引子，第六部分是全文的总结，第二部分是简介，第三部分是对第二部分的补充、延伸和扩展，第四部分转换角度再次扩展，第五部分是第二部分的具体化。 理清文章情感脉络作者的情感贯穿于全文的各个板块之中，波澜起伏，动人心弦。

4、第一部分可是说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充，延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出的表现了邓稼先的气质，品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出贡献之大。

5、邓稼先课文第1-6部分之间有什么联系 第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平简历和贡献。第三部分是第二部分的补充延伸和扩展，通过同奥本海默的对比，突出股表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。

6、第一部分是全文的“小引”引出邓稼先，中间用四个部分具体介绍，第六部分进行总结。六个部分的内容如下：从“任人宰割”到“站起来了”（第一部分）：概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变作出巨大的贡献的科学家。“两弹”元勋（第二部分）：简单介绍邓稼先的平生经历和贡献。

为什么喜欢奥本海默?

1、这部电影是否值得一看，取决于观众的个人喜好和兴趣。如果观众喜欢诺兰的电影风格，喜欢看历史传记片，喜欢思考战争、核武器和道德伦理等问题，那么这部电影一定值得一看。这部电影是诺兰导演的又一力作，他以自己独特的视角和叙事手法，展现了罗伯特·奥本海默的传奇一生。

2、《奥本海默》的情节长达三小时，如果按时间顺序重新排列，大致可以分为三个段落：造原子弹前、造原子弹中、造原子弹后。造原子弹之前，奥本海默有过迷茫困惑的阶段，他知道自己不喜欢做实验，不擅长数学，但他喜欢什么，擅长什么，又心里没数。

3、奥本海默长于启发大家各抒己见，又善于抓住关键引导人们深入思考。只要有他在场的讨论会，科学家都心情舒畅，满载而归。虽然他不是诺贝尔奖获得者，却赢得了绝大多数科学家的爱戴和赞誉。一些诺贝尔奖获得者自愿接受他的领导，年青的科学家甚至把他当作学习的楷模。

4、奥本海默是一个天才，他在物理学和数学方面有着卓越的成就。他的成就包括在黑洞理论上取得突破性的成果，以及在介子理论的研究中做出重要贡献。他的聪明才智和勤奋精神使得他在学术界备受赞誉。然而，奥本海默也有着一些缺点，例如他喜欢频繁地提问，以炫耀自己的博学，并且不太关注别人的感受。

5、奥本海默的讲话是非常有吸引力的，他善于辞令，听者往往会着迷。 1964年为了庆祝他的60岁生日，三位同事和我编辑出版，在序言中写道：“他的文章是不是快速阅读，他们拥抱着你优雅的风格和节奏，它们描述了现代科学时代人类面临的各种复杂的问题，详细和奇迹。